Petunjuk Kontekstual untuk Penyasaran Predatory

Di tempat lain, saya telah menulis mengenai kelebihan pemangsa dan enam perkara yang menjadikan kita terdedah kepada mereka. Pada dasarnya, pemangsa tetap membuka mata untuk jenis orang, tingkah laku, dan situasi tertentu. Semakin mereka memerhatikan perkara-perkara ini, semakin baik mereka melihatnya. Ada konsep untuk itu.

Ini memberi isyarat kontekstual atau mengasah kemampuan untuk melihat sasaran yang diinginkan dengan pengulangan corak yang dikonfigurasi secara khusus. Pendedahan berulang pada corak meningkatkan kecekapan carian. Dengan kata lain, otak mengembangkan mekanisme untuk meningkatkan kecekapannya dalam memilih apa yang dicari.

Kita semua mempunyai kemampuan untuk meningkatkan kecekapan aktiviti imbasan kita. Itulah sebabnya kita dapat mencari jalan pulang, malam atau siang, atau mencari kereta kita di tempat yang sesak. Kami memadankan kenyataan dengan imej kami. Fokus kontekstual kami membimbing perhatian visual dan pengenalan objek, dan ingatan konteks mengarahkan perhatian ke arah tujuan serupa di masa depan.

Penyelidikan terkini menunjukkan bahawa ini bukan penyempitan fokus tetapi penyaringan. Kami menggunakan gambaran dalaman untuk menyaring data yang tidak relevan sehingga kami dapat mencari yang lebih menarik bagi kami. Sekiranya corak tertentu sangat penting, seperti mangsa pemangsa, otak kita mengembangkan kepekaan terhadapnya. Sebenarnya, sebelum kita menyedari petunjuknya, struktur otak yang lebih dalam yang membentuk ingatan tubuh dan set persepsi telah memprosesnya. Persepsi berfungsi, jadi konfigurasi yang biasa menghasilkan prestasi carian yang lebih pantas daripada konfigurasi yang baru. Setelah corak ditetapkan, kita dapat bertindak lebih cepat.

Ini bererti pemangsa yang tetap waspada terhadap peluang dapat mengembangkan daya ingatan dan visual yang kuat untuk petunjuk tertentu, yang memandu di mana dan bagaimana penampilannya. Pengalaman dan kepakaran yang berulang-ulang mengemas kini ingatan mereka dan menghasilkan faedah carian lanjutan. Item (atau orang) yang mereka cari menonjol lebih cepat dan lebih tepat lagi semakin banyak yang mereka kerjakan. Mereka dapat mengurangkan bunyi dengan cepat.

Pembunuh bersiri Israel Keyes, yang membina rumah, menggambarkan apa yang dia cari sebelum melakukan pembunuhan. Sekiranya dia mahukan masa bersama mangsa, dia akan mencari tanda-tanda rumah terbengkalai di mana dia boleh membawa mereka. Tanda 'untuk dijual' adalah petunjuk yang baik, dan tanda seperti itu selalu menarik perhatiannya. Di Essex, Vermont, Keyes melihat sebuah rumah ladang yang terpencil dan terbengkalai untuk dijual. Dia masuk dan melihat sekeliling. Kemudian dia mencari mangsa berhampiran. Dia memilih rumah Bill dan Lorraine Currier kerana mempunyai garaj terpasang dan tidak menunjukkan bukti anak-anak atau anjing. Mengetahui susun atur rumah, dia menjumpai tingkap AC yang menunjukkan bilik tidur utama. Dia menemui pintu masuk yang rentan dan masuk. Membangunkan pasangan itu, dia menculik dan membunuh mereka malam itu. Dia cekap kerana mencari perkara-perkara tertentu.

Bagi pemangsa seperti dia, isyarat kontekstual membentuk peta kognitif atau gambaran bagaimana kita terbiasa dengan perspektif tertentu. Kami mengekod, mengingat, dan mengenali "keberadaan yang terletak" menurut parameter yang sudah dikenal. Kita secara mental "meletakkan" sesuatu sehingga kita dapat menemukannya ketika kita memerlukannya.

Penyelidik E. C. Tolman berteori lama bahawa pembelajaran yang berjaya berlaku secara spasial. Pada tahun 1940-an dia menjalankan tikus melalui labirin, mendapati bahawa setelah mereka membiasakannya, mereka dapat menyelesaikannya dengan lebih sedikit kesalahan semasa percubaan kemudian - bahkan dengan sekatan jalan yang ditahan. Sekiranya labirin dipenuhi dengan air, misalnya, mereka masih berenang di jalan yang betul.Tolman menduga bahawa tikus telah menginternalisasikannya dan mengembangkan panduan bidang dalaman. Penyelidikan lebih lanjut sejak itu muncul untuk mengesahkan bahawa sistem neurologi disiapkan untuk menyandikan lokasi, jarak, dan arah. Ini mungkin juga mengekod isyarat kontekstual dengan cara yang sama.

Otak menghubungkan kumpulan persepsi kita dengan sistem fisiologi kita. Penyelidik di University University London mengkaji ukuran hippocampus penggabungan memori pada pemandu teksi kerana mereka menduga bahawa teksi ini mesti mempunyai memori kerja yang lebih baik untuk lokasi. Selama dua tahun di mana mereka melatih, mereka harus membuktikan bahawa mereka dapat mencari ribuan laman web di seluruh London. Berbanding dengan kumpulan kawalan, hipokampus mereka menunjukkan perkembangan yang lebih besar. Semakin bertahun-tahun mereka bekerja, semakin besar ukurannya. Artinya, mereka telah mengembangkan kecerdasan biologi yang kuat - kognisi yang berlandaskan.

Pemangsa juga mempunyai ini. Mereka tahu apa yang mereka mahukan dan ingat bagaimana untuk ke sana. Pembunuh bersiri lain juga telah membincangkan apa yang mereka cari untuk mengesan mangsa yang mudah terdedah. Ada yang memerhatikan wanita muda sahaja, ada yang mengunci anak-anak yang tidak diawasi, dan yang lain mengarahkan orang yang memerlukan wang atau ubat-ubatan. Artis penipu mengatakan perkara yang sama, seperti yang didokumentasikan dalam ini buku, Permainan Keyakinan . Semakin banyak pelaku bersalah bekerja pada jenis jenayah tertentu atau memusatkan perhatian pada jenis mangsa tertentu, semakin banyak isyarat kontekstual mereka menjadi tertanam. Petunjuk yang dikodkan ini kemudian meningkatkan dan meningkatkan peluang mereka untuk berjaya semasa acara pemangsa berikutnya.

Callahan, M. (2109). Pemangsa Amerika: Memburu pembunuh bersiri yang paling teliti pada abad ke-21. Penguin.

Maguire, E., Gadian, I., Johnsrude, C. et al, (2000). Perubahan Struktur Berkaitan Navigasi di Hippocampi Pemandu Teksi. Prosiding Akademi Sains Nasional, 97, 4398-4403

Costa, S., & Shaw, P. (2006). Sel ‘Open Minded’: Bagaimana Sel Boleh Mengubah Nasib. Trend Biologi Sel 17(3), 101–106.

Konnikova, M. (2016) Permainan Keyakinan: Mengapa kita jatuh cinta ... setiap masa. Penguin.

Junge, J. A., Scholl, B. J., & Chun. M. M. (2007). Bagaimanakah pembelajaran konteks ruang disatukan melalui isyarat berbanding bunyi bising? Kesan utama dalam petunjuk kontekstual. Kognisi Visual, 15 (1), https://doi.org/10.1080/13506280600859706